廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院

中央音樂學院簡介

中央音樂學院1949年由中央人民政府政務院命名成立，是由1938年成立的延安魯迅藝術學院音樂系、1940年建立的重慶國立音樂院、1948年成立的華北大學三部音樂系、1918年成立的國立北平藝術專科學校音樂系等幾所音樂教育機構合并組建而成,是一所培養高級專門音樂人才的高等學府。1960年被國務院定為全國重點高等學校，2000年被列入國家“211工程”建設院校，是全國藝術院校中唯一一所國家重點大學，2017年入選國家“雙一流”學科建設高校。現設有作曲系、音樂學系、指揮系、鋼琴系、管弦系、民樂系、聲樂歌劇系、音樂人工智能與音樂信息科技系、音樂教育學院、提琴制作研究中心、人文學部、附屬中等音樂學校、現代遠程音樂教育學院、繼續教育學院、鼓浪嶼鋼琴學校等教學院系和教育部人文社會科學重點研究基地——音樂學研究所等機構。截至2018年7月，中央音樂學院共有全日制在校生3357人，其中本科生1546人，碩士生672人，博士生118人，附中（含附小）1021人。作為全國音樂教育中心，音樂創作、表演和研究中心，以及社會音樂推廣中心，中央音樂學院是一所代表中國專業音樂教育水平，專業設置齊全,并在國內外享有很高聲譽的音樂學府廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院。

中央音樂學院是國內外音樂人才向往的地方，七十余年來，學校已建立起一支實力雄厚的師資和教學管理隊伍，在教學、創作、表演和科研中涌現出一批有突出貢獻的專家和學者，吸引了大批國內外有才華的年輕音樂家來校學習，培養了數萬名優秀音樂人才及數百名外國留學生，其中大多數已成為國內外享有盛譽的作曲家、音樂學家、音樂教育家、音樂表演藝術家、文化藝術機構的領導人和業務骨干。

中央音樂學院在繼承中華民族音樂傳統和經驗的同時，不斷吸納世界各國、各民族的優秀音樂文化，以博大的胸懷，容納各種藝術力量。在新的歷史時期，中央音樂學院將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，不忘初心，牢記使命，落實立德樹人根本任務，深化教育綜合改革，加快“雙一流”建設，開啟中國特色世界一流音樂學院發展新征程，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢作出新的歷史性貢獻。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院聲樂歌劇系

中央音樂學院聲樂歌劇系前身由20世紀40年代國立音樂院、燕京大學音樂系等院校的聲樂專業組合而成，1950年正式建立，喻宜萱任系主任。1977年由原聲樂系中部分教師組成歌劇系，杜立任系主任。1984年，聲樂系與歌劇系合并成立聲樂歌劇系，由沈湘、蔣英、郭淑珍、黎信昌組成系領導班子，沈湘代系主任。1986年至2000年黎信昌任系主任。2001年至2004年由劉東、馬洪海組成領導班子。2005年至2018年由張立萍擔任系主任。自2019年1月始，由副系主任謝天主持工作，現任黨總支書記陳冰。

　　全系現有教師共65人：

　　美聲教研室32人，包括教授10人、特聘外籍教授3人、返聘教授6人、特聘教授1人、副教授3人、返聘副教授1人、講師3人、助教3人。民族聲樂教研室6人，包括教授2人、特聘教授2人、二級演員1人、專職伴奏1人。鋼琴伴奏及藝術指導教研室21人，包括教授2人、返聘教授1人、副教授5人、講師8人、助教2人、外籍教師1人。表演教研室5人，包括返聘教授1人、副教授1人、講師2人、外聘教師1人。另有系秘書1人，系輔導員1人。

　　自1979年中央音樂學院成為國務院學位委員會批準的首批藝術院校碩士學位授權點以來，聲歌系現有聲樂歌劇表演碩士生導師18人，博士生導師4人，聲樂伴奏藝術專業碩士生導師4人，民族聲樂碩士生導師4人。

　　聲樂歌劇系共設有四個教研室，美聲教研室主任：黑海濤教授；民族聲樂教研室主任：劉躍教授；鋼琴伴奏及藝術指導教研室主任：張佳林教授；表演教研室主任：王慧副教授。聲樂歌劇系多年來重視培養學生各方面的專業素質及專業技能，組織學生排演并上演了多部歌劇，早在上個世紀，聲歌系就成功排演過《費加羅的婚禮》、《藝術家的生涯》、《弄臣》、《卡門》等世界經典歌劇。近年來，繼續堅持聲樂演唱和歌劇表演并行的教學方針，舉全系師生之力，積極推進歌劇排演工作，先后有《蒂朵的仁慈》、《魔笛》、《蝴蝶夫人》、《奧涅金》、《狄朵和埃涅阿斯》、《傷逝》、《塞魅麗》、《阿依達》、《女人心》、《拉美莫爾的露琪亞》、《伊奧蘭塔》、《賈尼.斯基基》等著名歌劇。先后演出的這些歌劇是特別站在歷史和學術的高度，以恰當而適度的選材，廣泛選用在校學生排演，直接有效地提升了學生的歌唱表達和舞臺表演等綜合能力，在學院及社會上演出，部分歌劇走出國門進行公演，獲得了極大成功。除歌劇演出外，我系自2012年至今，分別向全國各大高等藝術院校，發起并主辦了意大利語、德語、法語以及中國藝術歌曲比賽，用以推廣、加強藝術歌曲教學規范，完善學生的歌唱水平，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院聲樂歌劇系

　　聲樂歌劇系學生組成的合唱團，曾多次參加國家級各類大型演出。曾與世界著名指揮家小澤征爾合作，赴日演出歌劇《蝴蝶夫人》；與倫敦愛樂樂團合作演出貝多芬第九交響樂第四樂章合唱《歡樂頌》；赴慕田峪長城參加雅典奧運會北京火炬傳遞儀式擔任合唱演出；與耶魯大學合作演出馬勒交響曲；應美國耶魯大學國際合唱節的邀請，赴美國訪問，作為特邀合唱團參加音樂節演出；為紀念世界反法西斯70周年，在國家大劇院演出《黃河大合唱》，引起巨大社會反響。自2004年至今，聲歌系學生合唱團完成了十二部歌劇的合唱部分演出，受到了來自社會各界、國際社會、國際友人的好評。

　　聲樂歌劇系本著為國家培養高、精、尖聲樂人才的目的，教書育人，在專業上嚴格把關的同時，不忘對學生進行藝術素質教育，在培養人才的同時，不忘充實教師隊伍、增強師資力量。在良好的教學環境和學術氛圍下，多年來為國家培養了眾多優秀的歌唱家和歌劇演員，其中許多都已活躍在世界各大歌劇、音樂舞臺。學生們多年來持續在國內外重大聲樂比賽中獲獎，他們秉承聲歌系前輩們留下的優良傳統，成為中國乃至世界歌劇舞臺的新生力量。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院音樂學系

　　1956年9月，中央音樂學院在全國音樂藝術院校中，率先建立了音樂學系(Musicology Department )。經過近60年的辛勤工作，音樂學系在學科建設上已形成相對完整的教學體系和相對雄厚的學術力量。1982年，國務院學位委員會批準中央音樂學院音樂學學科為碩士學位授權點；1988年，為博士學位授權點。目前，除音樂學專業外，音樂藝術管理和音樂治療專業也具有碩士學位授權資格。在音樂學學科的專業設置、課程結構、師資隊伍、學術研究、人才培養等方面，中央音樂學院音樂學系站在全國音樂學學科建設與發展前列，是中國音樂學學科教學和研究的一個重要基地。

　　音樂學系目前設中國音樂史、中國傳統音樂理論、西方音樂史、音樂美學、世界民族音樂理論、音樂藝術管理、音樂治療7個專業方向，有民族音樂實驗室、多媒體工作室、世界音樂演奏實習中心、歐洲早期音樂中心、音樂美學研究中心、音樂心理學研究室，另附設中央音樂學院遠程教育學院認證課室。各專業所設課程總和已超過80余門。在這些理論課程中，有多門在國內屬唯一開設。所有主干課程（含中國傳統音樂、中國音樂史、西方音樂史、世界民族音樂、音樂美學）均具有我系教師自編教材和現代化教學能力。從建系至今，音樂學系教師已出版和發表專著、教材和論文萬余部（篇），許多研究成果填補了國內外音樂學學科建設的空白，并被國內和海外多所院校采用，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院。

　　音樂學系現有教授24名（含外籍特聘教授2名），副教授8名；博士生指導教師26名（含4名外聘博導），碩士生指導教師45名（含博士生導師）；另有講師4名，助教1名，外聘教師4名。

2015年，音樂學系在校學生共275人，其中本科生音樂學專業80人，藝術管理專業27人，音樂治療專業28人；碩士研究生90人，博士生50人。

　廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院指揮系

　　中央音樂學院指揮系創建于1956年，是中國指揮教學歷史最悠久的系，長期以來曾作為中國唯一的指揮系為國家培養了大批響譽中外的優秀指揮家，并為中國指揮學科的開創和發展做出了重大貢獻。60余年來，這里曾造就過二十多位音樂總監、首席指揮及知名樂團、歌劇院的領導者，這里培養的學生獲得眾多國際指揮比賽大獎；在歷屆全國指揮比賽中幾乎囊括了所有的獎項。指揮界歷代前輩名師，如：黃飛立、李德倫、韓中杰、陳貽鑫、鄭小瑛、徐新、吳靈芬、李華德、楊鴻年等都曾在指揮系任教。目前指揮系實行附中大學一條龍建設，從附中高一年級開始招收指揮方向的學生。目前除指揮專業方向本科生以外，碩士研究生設有指揮、總譜讀法，歌劇藝術指導三個專業方向，博士研究生目前設有樂隊指揮、歌劇藝術指導兩個專業方向。 

指揮系的教學體系在成立之初“兼容并蓄”吸收了前蘇聯與歐美的教學經驗，其后的五十多年的發展中，在歷任系主任黃飛立、鄭小瑛、徐新、俞峰等教授的領導下，又逐步形成學術學風嚴謹、師生團結開放、教學代代傳承并不斷發展、具有鮮明中國特色的先進教學體系。21世紀初，在俞峰教授的領導下，指揮系教師在繼承優秀傳統基礎上創立了“現代指揮教學法”，該教學法成為現今指揮系的教學核心。“現代指揮教學法”明確了21項具體指揮法技術和樂隊操作方法理論、縮短了學生從教室走向樂隊的距離、掃除了由課堂到指揮實踐的障礙、節省了樂隊教學的投入；指導學生準確而迅速地判斷樂隊演奏所發生的問題；教會學生從作曲家的角度來理解作品；培養了學生作為職業指揮所必備的人格素質、藝術魅力、組織領導能力以及社會交往能力。“現代指揮教學法”的誕生為未來中國指揮學派的形成奠定了基礎。俞峰教授多次受邀美國、澳大利亞、日本等舉辦指揮大師課，并將在美國指揮年會上講授。該教學法于2004年獲北京市教學成果一等獎、于2005年獲教育部教學成果二等獎。改革開放以來，我系在人才培養過程中緊跟黨中央要求，不斷滿足社會發展對于人才層次不斷升級的需求。舉辦了由國家藝術基金資助的“中國青年合唱指揮人才培養”項目和“中國青年指揮人才培養”項目。2019年中央音樂學院國際指揮大師班成功舉辦，該國際指揮大師班是繼國家藝術基金培養國內優秀指揮后，我系指揮教學的國際延伸和現代指揮教學法的國際應用，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院指揮系。

指揮系始終秉承“中國最好，世界一流”的辦學理念，本著為國家培養高、精、尖指揮人才的目的，上下求索，不斷前行。回首過去指揮系造就了眾多活躍在國內外舞臺上的眾多音樂總監、首席指揮及知名樂團、歌劇院、部隊文藝團體、合唱團以及教育領域的領導者。展望未來，指揮系將繼續按照雙一流學科的標準，以更加優秀的教學質量和人才培養質量，在實現人才強國、提升國家文化軟實力的道路上不忘初心，砥礪前行！

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院鋼琴系

 中央音樂學院鋼琴系是與學院同齡的重要部門之一。建國初期，為了培育和發展中國這塊鋼琴沃土，一批來自南京國立音樂學院、北平藝術專科學校以及法國、美國等海內外的有識之士組成了鋼琴系最初的教師團隊，其中包括朱世民、易開基、朱工一、李昌蓀、洪士銈等名家。五、六十年代，又有一批鋼琴名家進入鋼琴系執教，他們是洪達琳、程美德、夏國瓊、周廣仁、周書坤、李菊紅、劉育和等人。從前蘇聯派遣來華工作的著名教授謝洛夫、塔圖良、克拉芙琴柯等對當時我國的鋼琴教育也發揮了重要的作用，培養出了顧圣嬰、李名強、劉詩昆、殷承宗等許多優秀的鋼琴家。之后，鋼琴系的教師隊伍不斷擴大，吸引和匯集了本院與上海音樂學院最優秀的畢業生以及從海外各國學成歸來的杰出人才，形成了今日具有國際水平和持續發展活力的強大的師資隊伍。2009年，手風琴、電子管風琴和古鋼琴專業并入鋼琴系。

    目前，鋼琴系設有鋼琴主科、鋼琴共同課、鍵盤三個教研室; 鋼琴、手風琴、電子管風琴、管風琴、爵士鋼琴、鋼琴調律六個學科。鋼琴主科教研室現有教授：周廣仁、吳迎、卞萌、潘淳、杜泰航（鋼琴主科教研室主任）、韋丹文（外籍專家）、盛原、由熹、趙聆、鄒翔、譚小棠。其中，周廣仁、李其芳、吳迎教授享受國家特殊津貼；副教授：佟博、陳韻劼、Misha Namirovsky；講師：黃若愚；助教：周韻清、鹿堯。鋼琴系共同課教研室現有教授：李昕、林曄（鋼琴共同課教研室主任）、劉興辰；副教授：馬紹康、崔鴻根、魏小凡、姚嵐、孫曉丹、童薇、何軼、智園行方；講師：吳純、王巨瀾；助教：胡一帆、謝子薇。鍵盤教研室現有教授：曹曉青（鋼琴系黨總支書記、教研室主任）、沈凡秀；副教授：沈媛；講師：許笑男；助教：許可卿；實習教師：田佳男。鋼琴系博士生導師：吳迎、曹曉青、韋丹文、杜泰航、卞萌、趙聆、潘淳、盛原、由熹、鄒翔、譚小棠。

截至2021年9月，鋼琴系各專業在讀學生168人，其中本科生：118人，碩士研究生：42人， 博士研究生：8人。

 鋼琴系現開設課程有：鋼琴主科、鋼琴室內樂、鋼琴藝術史、伴奏實踐、聲樂伴奏、鋼琴教學法與教學實習、鋼琴樂隊片段、鋼琴表演風格研究、鋼琴個別課、鋼琴集體課、鋼琴即興伴奏、手風琴主課、手風琴重奏與合奏、電子管風琴主課、電子管風琴重奏與合奏等課程、管風琴主課等課程。

  六十多年來，鋼琴系師生在國際國內各類比賽中獲獎數百余項，為我國培養了眾多鋼琴人才。今天，幾百名畢業生遍布中國和世界各地其中，在我院擔任鋼琴教學的優秀教師（包括大學、中學、各系鋼琴伴奏）很多也是由我系培養的。手風琴專業自成立以來，捷報頻傳，學生多次獲得國內外重要比賽大獎。 鋼琴系每年邀請多位世界一流的鋼琴大師來我系講學、演出，學術交流活動頻繁，我系教師也經常參加國內外各種演出及講學活動，并擔任國際國內鋼琴比賽的評委。另外，我系還定期舉辦學生學習音樂會，藝術實踐活動豐富，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院鋼琴系。

。

 鋼琴系自1950年建系至今歷任正副系主任一覽表：

 1950——主任：朱世民       副主任：易開基

 1955——主任：易開基       副主任：朱工一、周廣仁

 1982——代主任：朱工一    副主任：周廣仁、潘一鳴

 1986——代主任：周廣仁   副主任：潘一鳴、李其芳

 1992——主任：楊峻         副主任：楊鳴（1997后擔任）

 2001——主任：楊鳴          副主任：潘淳

 2004——主任：吳迎          副主任：潘 淳、曹曉青

  2019年——副主任：韋丹文   黨總支書記：曹曉青

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院管弦系

　　中央音樂學院管弦系是集管弦器樂研究、教學、表演為一體的學科，是學院音樂表演學科最重要表演專業教學部門。

　　管弦系歷屆主任為張洪島教授、黃飛立教授、章彥教授、黃源澧教授、隋克強教授、陶純孝教授、朱同德教授、柏林教授、劉培彥教授、趙瑞林教授。現任主任為童衛東教授和副主任李嵐松教授、劉洋教授。黨總支書記陳光教授。

　　伴隨著中央音樂學院70多年歷程中，隨著一代代教育者的艱苦探索和不斷完善，管弦系在學科的建設上已經形成了一套完整的教學體系，創造了音樂表演專業學科的輝煌業績。

　　從師資隊伍、專業設置、課程結構、學術研究、人才培養等各個方面，管弦系都始終站在全國管弦樂教學工作學科建設與發展的前列，是管弦器樂教學工作和研究的一個重要基地。1981年，中央音樂學院管弦系成為國內首批由國務院學位委員會批準的音樂藝術表演專業碩士學位授權點；1986年本科學生管弦樂團被中華人民共和國文化部命名為中國青年交響樂團；2008年成為教育部全國高校唯一的本科交響音樂教學示范中心。管弦系共設有10個教研室和一個藝術中心（小提琴、中提琴、大提琴與豎琴、低音提琴、木管、銅管、打擊樂、室內樂、樂隊課、鋼琴藝術指導教研室；古典吉他藝術中心）。

　　目前管弦系在職58名、外籍教授11名。其中在職正教授18名、副教授27名、講師14名；秘書2名、學生輔導員2名，樂務1名。

　　70多年來共有200多名教師先后任教于中央音樂學院管弦系，從事器樂表演專業教學工作，為管弦系幾十年的輝煌教學成就做出了巨大的貢獻。經過多次重大的教學改革，本科生專業設置齊全。2006年在制訂中長期演奏教學規劃時，提出“培養高精尖獨奏、室內樂、樂隊演奏人才”的教學目標。將以前只培養獨奏人才轉為既培養特殊獨奏人才又培養室內樂、樂隊人才的教學模式。

70多年來管弦系創造了令國內外同行們刮目相看的輝煌教學成果。如享譽世界的小提琴教育家林耀基先生為首的眾多教授，辛勤耕耘，培養出眾多的世界級演奏家；獲得近百項比賽大獎的功勛。獲獎者及在世界頂級交響樂團任主要席位的演奏家多的數不勝數，施展著他們演奏才華。他們堅守德藝雙馨、為國育才的使命，在國際舞臺比拼世界一流。陳曦在第12屆柴可夫斯基國際音樂比賽小提琴銀獎（金獎空缺），成為在該項賽事歷史上最年輕的首獎獲得者。此外，例如赫爾辛基西貝柳斯國際小提琴比賽、梅紐因國際青少年小提琴比賽、柴可夫斯基國際音樂比賽等國際頂級賽事獎項均收入囊中。在國內重大獎項屢次獲獎，如：文華獎、金鐘獎等。其中金鐘獎是被譽為國內含金量最高的頂級賽事，黨華莉在第十二屆中國音樂金鐘獎小提琴比賽中，與來自全國藝術院校的學生，甚至教師身份的參賽選手共同競技角逐，最終奪取一等獎。另外，管樂在柴賽的突破，創造了歷史。在歷史悠久、被譽為音樂賽事中的奧林匹克、每四年舉辦一次的柴可夫斯基國際音樂比賽中，2019年曾韻榮獲第十六屆柴賽銅管組第一名，這是中國選手首次獲得柴可夫斯基音樂比賽器樂演奏的金獎！舉世矚目的成績實現了中國百年音樂教育的突破，標志中國銅管教育進入世界前列，實乃國之驕傲！梅第楊榮獲第67屆ARD國際音樂大賽中提琴金獎，創造了中國中提琴的歷史，吸引德國總統來校訪問。這些成就和管弦系一代又一代教授們的教學工作分不開的，教師隊伍實力雄厚、人才濟濟是優質教學的保障。他們創建和保持了中央音樂學院的嚴謹教學體制。多年來吸引了世界上諸多著名教育、演奏、指揮、作曲大師們來院訪問、講學，探索。同時，管弦系多年來在學術上保持不急功近利、老中青教師傳幫帶的教學機制、良好教研工作氛圍，保持精湛演奏狀態，鉆研教學規律，培養高精尖的獨奏、室內樂、樂隊演奏人才的重要措施和嚴謹的、優良教學傳統。

　　廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院管弦系，幾十年來管弦系經過了多次重大的教學改革，本科招生專業比例也更科學合理化。目前，招收本科專業學生人數為73人。專業分布：小提琴20名、中提琴8名、大提琴8名、低音提琴6名；長笛、雙簧管、單簧管、巴松各3名；薩克斯管2名；圓號、小號、長號各3名；大號1名；打擊樂3名；豎琴1名；吉他3名；碩士研究生（所有專業）招收45名。

　　管弦系課程設置有演奏專業主科、專業必修、專業選修、文化共同課科目：哲學、政治經濟學、政治理論、中國古代音樂史、西方音樂史、弦樂藝術史、歐洲管樂藝術史、室內樂重奏課、樂隊課、和聲、曲式分析、巴洛克時期音樂、合唱藝術、指揮法、總譜讀法、中國戲曲、中國民歌、視唱練耳、樂理、鋼琴、音樂欣賞、舞蹈等等。1977年以后設立室內樂課程，室內樂重奏組合逐步定為弦樂四重奏、木管五重奏和銅管五重奏形式，90年代中期這三種重奏組合形式定為室內樂必修課程，并且建立室內樂專業學分。

　　樂隊課自50年代以來就設立了，但是直到上世紀90年代中期定為管弦系專業學生必修課，給予專業必修課學分。

　　以上所述課程設置有利于對表演專業學生的培養，實現管弦系在表演專業上培養技術精湛、業務合格和藝術思想道德良好的演奏人才。

　　除了專業理論必修、選修課等共同課外，專業主科授課為教師與學生（主科教師與學生）1對1；2對1（主課教師、鋼琴藝術指導與學生）和1對15人（室內樂指導教師和重奏組合學生）以下室內樂重奏授課形式，樂隊課指導教師既指揮與近百余名學生的交響樂隊課程等。2006—2007學年管弦系在制訂中長期演奏教學規劃中，深入分析了近一、二十年國內外音樂演奏人才培養與需求的狀況，提出“培養高精尖獨奏、樂隊演奏人才”的教學目標。計劃是將以前只專門培養獨奏人才轉為走既培養特殊獨奏人才又大量培養樂隊人才雙條教學之路，為今后培養優秀演奏人才教學整體的規劃，使之做到延續以往老一代教授們兢兢業業的教學精神、繼而發揮中青年教師們演奏與教學的雙優勢、為將來的教學思路、培養演奏人才、趕超歐美國家音樂院校奠定堅實的基礎。  

中央音樂學院演奏人才輩出，多年來也吸引了世界上許多著名教育家、演奏家、指揮家來院訪問、講學。他們的目的很簡單，即探索中央音樂學院究竟是一所什么樣的學校，為何能向世界各大樂團、音樂院校提供了如此多的優秀演奏和教育人才。這一切成就都是管弦系多年來在學術上保持不急功近利、老中青教師傳幫帶的教學機制、引進中青年專業教師人才考核制度、定期舉行民主推薦有能力的教師擔任專業教研室的主任、改變教研工作氛圍，是管弦系既繼承傳統教學作風，又保持特有的精湛演奏狀態，認真鉆研演奏教學規律，為國內外培養高精尖的獨奏、樂隊演奏人才的重要措施和嚴謹的、優良傳統教學學風。

      廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院管弦系，管弦系教師隊伍實力雄厚、人才濟濟。中青年教學骨干小提琴專業童衛東教授、梁大南教授、林朝陽教授、張堤教授、于兵教授、謝楠教授、陳允教授（室內樂）、楊戈芳教授（室內樂）；中提琴專業何榮教授、蘇貞教授、王昌海教授；大提琴專業馬雯教授、楊錳教授、林希映教授；低音提琴陳翰叡教授、潘姮伃教授；長笛專業韓國良教授；雙簧管專業魏衛東教授；單簧管專業范磊教授、袁源教授、王弢教授、樊巍教授；巴松專業李嵐松教授；小號專業戴中輝教授、陳光教授；長號專業劉洋教授；圓號專業滿燚副教授；打擊樂專業李飚教授；豎琴金慧萍教授；鋼琴藝術指導黃萌萌教授；小提琴專業譚力瑋副教授、高參副教授、陳曦副教授、謝昊明副教授；中提琴專業曹海副教授、戚望副教授（室內樂）；大提琴孫曉淇副教授、魯鑫副教授（室內樂）；長笛專業鄧甍副教授；雙簧管專業方恒健副教授；薩克斯管專業楊桐副教授；打擊樂專業劉剛副教授、張景麗副教授；豎琴專業王冠副教授；古典吉他專業李潔副教授；鋼琴藝術指導王昀玥副教授、曹慧副教授、原丁副教授、蘆靜怡副教授、吳瓊副教授、馬小鷗副教授、侯陌蒙副教授、尹一迦副教授；鋼琴專業施佳佳副教授（室內樂）、李樂副教授（室內樂）；弦樂藝術史專業劉維蘭副教授；古典吉他專業許拓講師；鋼琴藝術指導范軍講師、郭元帥講師、洪倩講師、張佼講師、郝楠講師、許歌卉講師、梁楚輝講師；小提琴專業張佳講師（室內樂）；何暢講師（室內樂）、蘇雅菁講師（室內樂）、寧方亮講師（室內樂）、勞黎講師；大提琴專業楊一晨講師（室內樂）等國內外知名教育家、演奏家的相繼歸國、留校任教，又為管弦系的師資力量補充了新鮮的血液，注入了新的活力。

      管弦系教師曾榮獲包括全國普通高校優秀教學成果獎在內的多種國家級獎勵（全國高等教育優秀教師獎、北京市優秀教師獎、寶鋼獎等）。管弦系在編教師百分之九十都有著曾在國外學習的經歷，而且這些教師目前在國內都是各個專業的領軍人物。10余人擔任國內各個專業協會、學會的領導工作，如：中華人民共和國教育部藝術教育委員會委員、中國音協常務理事、中國音協管樂學會副主席、中國小提琴學會副會長、中國中提琴學會會長、中國大提琴學會會長、中國圓號協會主席、中國小號聯合會會長、中國長號大號聯合會會長、中國雙簧管學會副會長、中國巴松學會副會長、中國室內樂學會會長、副會長、以及以上學會秘書長等等。管弦系非常多的教授還在國內各個音樂藝術院校任名譽、榮譽、客席、兼職教授；在國內各大樂團任兼職首席；還出任各種國內、國際比賽、藝術節評委。師資力量之強居全國各個音樂院校中之首。

　　廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院管弦系，管弦系的師資力量可以分為四大類：1.獨奏型的演奏家、教育家；2.樂隊型的演奏家、教育家； 3.室內樂專職指導教師；4.鋼琴藝術指導教師。我們這四類專業主科教師整合在教學中是實行自主合理調配，使所有學科、專業學生受益，并且在演奏上得到全面發展。通過10個教研室和1個藝術中心之間教學的互補性，為管弦系繼續培養眾多世界級的優秀演奏人才提供平臺。

　　管弦系授課采用選拔優秀特殊演奏人才機制，給予獨奏人才充裕的演奏時間，發揮其精湛的音樂技巧、音樂才能，去參加國內外的重要音樂比賽。而其他百分之九十九的學生都必須參加室內樂課、合奏課，通過樂隊學科課程計劃的實施與改革，設立嚴格樂隊學科考核程序，組成交響樂隊（每個學年第一學期第二星期進行嚴格的選拔考試），學習全面的樂隊知識，達到培養專業演奏員的可實性的社會需求。2009年學院新教學綜合樓投入使用，管弦系為培養樂隊人才擁有了國內乃至世界音樂學院中的超一流的排練大廳。

　　管弦系演奏專業樂器種類比較多，共5個樂器群組（弦樂、木管、銅管、打擊樂、鍵盤），17種樂器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、長笛、雙簧管、單簧管、巴松、薩克斯管、圓號、小號、長號、大號、打擊樂、吉他、鋼琴），其中還要細分為各個專業必需演奏的40余種特性樂器（巴洛克弦樂樂器、短笛、中音長笛、低音長笛、巴洛克雙簧管、英國管、小單簧管、中音單簧管。

   管弦系演奏專業樂器種類比較多，共5個樂器群組（弦樂、木管、銅管、打擊樂、鍵盤），17種樂器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、長笛、雙簧管、單簧管、巴松、薩克斯管、圓號、小號、長號、大號、打擊樂、吉他、鋼琴），其中還要細分為各個專業必需演奏的40余種特性樂器（巴洛克弦樂樂器、短笛、中音長笛、低音長笛、巴洛克雙簧管、英國管、小單簧管、中音單簧管、低音單簧管、低音巴松、自然圓號、瓦格納號、巴洛克小號、高音小號、各種調式小號、夫呂格號、高音長號、巴洛克長號、中音長號、低音長號、倍低音長號、低音小號、上低音號、各種調式大號、各種打擊樂等等）。幾十年前管弦系專業教師所教授的樂器僅僅局限于15種大類樂器，特性類樂器很少，幾乎等于零。隨著多年的教學改革，為了分類樂器的健全與演奏，從而達到現代教學理念，培養全面的高精尖演奏人才的教學目的，管弦系增添了許多國內各大樂團、音樂院校缺少的特性樂器種類。

　　中央音樂學院中國青年交響樂團，也是由文化部命名的國內唯一帶有國字頭的青年交響樂團，每年在國內外舉行巡回演出，發揮著在國內同等院校領先的帶頭作用。

　　幾十年來，訪問過幾十個的歐美亞國家，巡回演出百余次，獲得國際音樂媒體的贊賞，也為中國贏得巨大榮譽。是目前國內與世界著名指揮、作曲、演奏家合作最多的青年交響樂團。如小澤征爾、祖賓.梅塔、迪圖瓦、巴倫博伊姆、馬澤爾、捷杰耶夫、湯沐海、邵恩、陳左煌、俞峰、呂佳、李心草、張璇等；羅斯特洛托維奇、梅斯基、穆特、薩賓.梅耶、朗朗、李云迪等；潘特烈斯基、拉赫曼、譚盾、葉小剛、郭文景、陳怡等。中國青年交響樂團曾經作為中國的第一支交響樂團訪問歐共體十國；第一支參加世界級的德國波恩貝多芬音樂節作為駐節樂團；第一個參加柏林世界古典青年音樂節的樂團；第一支用一個月的時間環繞臺灣作巡回交響音樂會的團體；第一個被邀請赴印度尼西亞舉行音樂會的樂團；第一個在中國管樂演奏史上派出銅管學生參加2000年悉尼奧運會開幕式。

　　管弦系的“高精尖演奏人才培養計劃”提出實施以來，教學中重視與國內外同行之間的交流、互訪，定期進修學習，邀請世界級的演奏專家們來院講學，舉辦大師班，學生受益，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院管弦系，盡早成才。

　　在國內外表演專業新的教育發展形勢下，保持傳統的教學模式，發揚特有的學風，管弦系在培養高精尖獨奏、室內樂、樂隊演奏人才上就一定會取得更加優異的成就。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院民樂系
 
    中央音樂學院民樂系是集民族器樂教學、表演、研究為一體的教學部門，是民族器樂表演傳承與發展的頂尖專業教學基地和學術基地。該系始建于1950年，原為民樂組，1956年正式建制為民樂系。歷任系主任有查阜西、繆天瑞、黃國棟、王國潼、李真貴、趙寒陽、李光華、于紅梅；現任系主任章紅艷，黨總支書記石海彬，副主任胡瑜、吉煒，黨總支副書記王磊。
    歷經六十余年的發展歷程，民樂系已形成完整的學科結構、一流的師資隊伍、完善的教學體系。是我國最早的民族器樂演奏藝術碩士學位授予點。2018年，由國務院學位委員會批準為博士學位授予點。
    民樂系現有教授23名，博士生導師19名，副教授11名。全系設有拉弦、彈拔一、彈拔二、管樂、打擊樂、樂隊與室內樂六個教研室。主修樂器有古琴、箏、琵琶、三弦、柳琴、揚琴、箜篌、中阮、二胡、板胡、大提琴、低音提琴、笛、管子、笙、嗩吶、打擊樂等17個專業。
    民樂系具有優良的學術傳統和開放的辦學理念，建系以來，在學科建設、人才培養、理論研究和藝術實踐等方面均取得了舉世矚目的成績，培養了一批批優秀的民族器樂演奏家。出版各類民族器樂教材以及理論著作百余部、音像制品四百余套。該系師生在國際、國內各項重大比賽中獲獎達三百余人次。在歷屆中國音樂“金鐘獎”、文華藝術院校獎、CCTV民族器樂大賽、臺北民族器樂協奏曲大賽、海內外江南絲竹演奏比賽、全國“廣東音樂”比賽等重大賽事中，屢獲殊榮。隸屬于該系的中央音樂學院民族管弦樂團，是目前國內最高水平和最具活力的民族樂團之一，曾應邀赴東歐、北美、南非和新西蘭等地進行訪演與交流，向世界展示中國民族音樂獨特的藝術魅力和豐厚的人文內涵，為促進中國優秀傳統文化與世界的交流互融發揮積極作用。
    近年來，民樂系通過中央音樂學院重大活動立項項目“中國民族音樂節”及其子項目北京胡琴藝術節、彈撥樂音樂節、民族管樂周和“學院獎”民樂作品比賽等一系列學術活動，對中國民族器樂表演藝術及創作發展進行了多元化的學術探索與成果展示，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院民樂系，為當代中國民族音樂的傳承、發展與創新作出了積極貢獻。未來的發展之路，民樂系將堅持更高的演奏水準，更優秀的教學質量，在中央音樂學院建設雙一流大學的過程中，砥礪前行！

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考音樂人工智能與音樂信息科技系

　　音樂人工智能與音樂信息科技系創建于2019年。“音樂人工智能與音樂信息科技”學科獲評為北京市高精尖學科。

　　本系擁有國內、國際具廣泛影響力的教師隊伍和科研團隊，并配備頂級的教學及研究實驗室，先進的儀器及設備，軟、硬件條件和一流的工程環境等。

　　音樂人工智能與音樂信息科技系下設：音樂人工智能與音樂信息科技、電子音樂作曲、電子音樂技術理論、電子音樂制作、音樂錄音藝術、音響藝術指導、音樂治療、藝術嗓音及嗓音醫學8個專業方向。

本系現任系主任李小兵，副系主任方恒健；現有教授12名（含特聘教授6名），副教授5名，講師2名；博士生導師10名（含外聘導師6名），碩士生導師17名（含博士生導師）。另有一支強大的音樂人工智能創新科研團隊。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考音樂教育學院

　　中央音樂學院音樂教育學院（Institute of Music Education）前身為中央音樂學院音樂教育系(Department of Music Education)， 成立于1999年。

　　為適應音樂教育事業發展的需要，扎實推進學校音樂教育新體系的試點和推廣工作，2011年9月經中國共產黨中央音樂學院委員會批準，在音樂教育系的基礎上增強教學的自主性，正式成立了中央音樂學院下屬的二級學院——音樂教育學院。

　　音樂教育學院的辦學宗旨是：培養有志于改革國民音樂教育的專業人才，以滿足中國新世紀學校音樂教育的需要，為全面提高國民素質做出貢獻。

　　音樂教育學院在全國率先引進目前世界上影響最大流行最廣的三大先進音樂教育體系，探索融國際先進音樂教育理念與方法的中國特色音樂教育之路，以此為目標確定了高等音樂院校音樂教育專業課程設置新原則，在組織教學中全面改革傳統的高等音樂院校教育理念、教學大綱和課程設置，系統引進國際先進音樂教學體系并將之與中國本土音樂文化相結合，形成了具有時代與民族特色學校音樂教育新體系，并成功培養出中國高等音樂學校第一批掌握了新體系教學方法的音樂教師；開設了多門國內空缺的音樂教育學與教學法的新課程，填補了我國音樂教育專業必修課程的空白；在教學實踐中形成了獨樹一幟、頗有影響的辦學風格。

　　1999年建系以來，在系統研究國際先進音樂教育體系理論的基礎上，堅持科研與學科建設同步、教學和課程建設共行，積極推廣和應用科研成果，探索和實踐中國音樂教育改革的新途徑；創造了一批音樂教育研究成果，形成了一支具有新理念、新知識和新技能的專業教學研究隊伍，培養了大批具有先進音樂教育理念和新型教學技能的本科生與研究生，他們已擔任大學、中學和小學的音樂教師，成為新體系的實踐者和傳播者。

　　音樂教育學院辦學與課程設置的基本原則是：樹立獻身國民音樂教育的職業理想，熟練掌握專業音樂知識和基本音樂技能，全面了解音樂的藝術本質和審美表現，具備帶領受教育者參與音樂活動和欣賞音樂的能力，熟悉并掌握中國及國際先進音樂教學法及其教材；掌握教育學的基本原理和基本技巧，具備組織各級課堂音樂教學和音樂活動的能力；培養學生較高的音樂文化素養和音樂審美品味。

　　音樂教育專業本科階段學制五年，開設專業必修課：基于科達伊體系的歌唱教程，包括視唱練耳、合唱構建（重唱-合唱方法訓練、合唱指揮訓練、合唱文獻閱讀等）；基于奧爾夫-達爾克羅茲體系的音樂與動作課；三位一體的教材研讀-教學法-教學實習課（強調實用性，實踐性，采用直接與教學實驗點掛鉤的開放性直觀教學方式）；作曲基礎技術理論與實踐課（強調音樂教育專業的特點，綜合和聲、復調、曲式、配器等為一體的作曲基礎技術理論課，并與鍵盤和聲即興、小型樂隊編創等實踐課相結合）、中西方音樂教育發展史、教育學原理、教育心理學等。共同必修課：中國音樂史、西方音樂史、中國民族音樂概論、外國民族音樂、鋼琴等。新開設的諸課程，采用國際先進的科學音樂教學法，在教學實踐中進行篩選和檢驗，以此逐步創建音樂教育專業的標準教材。

　　我們的音樂教育專業的特點是重視教學與實踐的結合，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考音樂教育。目前已經在全國多所院校開設了新體系實驗班，在多個省市建立了本科與研究生的教學實習點，已經產生了良好的社會反響，同時也為學生未來的就業做好了鋪墊。

　　音樂教育專業自建立初始即與匈牙利科達伊學院及國際協會、國際奧爾夫基金會、奧爾夫學院、德國漢諾威音樂戲劇學院、德國漢諾威音樂教育研究所、瑞士達爾克羅茲學院等機構建立長期合作關系，每年聘請外國專家及輸送留學生，聯合培養研究生、高校師資。

　　學院多次成功召開音樂教育國際研討會，并對于國際先進音樂教育體系在中國的應用進行了系統性研究和實驗；該學科創造的中國學校音樂新體系已在全國建有多個實驗教學基地。

　　學院用先進理念與科學方法訓練的混聲、女聲、童聲合唱團在國內音樂界享有一定的聲譽。

　　2008年，學院“高等音樂學院音樂教育體系綜合改革實驗”獲北京市教育教學成果獎（高等教育）一等獎；2009年此項目又獲得第六屆高等教育國家級教學成果獎二等獎；同年被評為北京市高等教育教學示范中心。2010年學院《改革音樂素質教育，創新學校音樂教育體系》被正式列為與《綱要》配套的國家教育體制改革試點項目，并于2011年開始，分批分期面向全國普通音樂教育師資進行音樂教育新體系的培訓和推廣工程。2011年1月第一期、7月第二期和2012年1月第三期培訓班已經獲得了廣大教師的普遍好評并取得了良好地培訓效果。自2012年1月起，該培訓項目因成效卓著被正式納入《教育部、財政部中小學教師國家級培訓計劃》（國培計劃），以便不斷完善音樂教育教學新體系，為國家培養更多優秀創新型音樂教育人才。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考提琴制作研究中心

　　中央音樂學院提琴制作研究中心成立于1988年，是由中心主任鄭荃教授在意大利留學回國后建立的。中心的前身是中央音樂學院提琴制作研究室，創立于1977年，隸屬教務處。1988年成立的提琴制作研究中心直屬院部領導，成為一個系處級單位。2002年，學院成立音樂科技部，提琴制作研究中心成為科技部的一個部門，保留系處級編制，2013年學院取消音樂科技部，恢復提琴制作研究中心作為一個獨立的系處級部門。

　　1988年成立時，由于提琴制作專業已經從國家教委的本科目錄中取消，首屆招收的是大專班，1989年國家教委批準設本科專業，1994年批準招收碩士生。2006年在附中設立專業，形成10年制系統教學體系，同時還通過1年制的進修教學，為社會和企業培養急需的專業人才。

　　2013年，提琴制作研究中心從單一的提琴制作方向發展為提琴制作、琴弓制作、提琴修復三個專業方向，根據社會的需要培養人才。

　　特別應該指出的是在音樂學院內設立提琴制作多層次教學體系，在全世界是獨一無二的。在中央音樂學院內設立提琴制作專業，貼近音樂教學，學生能得到更多的音樂藝術熏陶，能與演奏專業的學生和老師交流，對培養他們成為高素質的提琴制作藝術人才，起了很大的作用。

　　建系20多年來，中心的許多畢業生在各國舉辦的國際提琴制作比賽中披金戴銀，獲得獎牌數十枚。還有許多畢業生在國內外開設了自己的工作室，成為職業提琴制作家。

　　目前中國已經有6所音樂學院設立了提琴制作專業。

　　提琴制作研究中心設置的專業課程為：提琴制作實踐、提琴制作工藝學、提琴修復、提琴油漆、音樂聲學、提琴制圖、弦樂器史、木材學、琴弓制作、樂器演奏、室內樂等。

　　中心歷年完成的科研項目有：

　　霍英東科研基金項目《弓弦樂器材料研究》；文化部科研項目《提琴材料處理》、《民族低音拉弦樂器設計》；2002年和2012年與中科院聲學所、力學所合作，由國家自然科學基金會提供研究經費的《提琴制作與聲學品質的振動模態關系的研究》、《疏水處理及納米復合材料對提琴木材改性機理的研究》；北京市高校共建科研項目《提琴修復學科建設》等。

　　2003年獲國家專利"安裝在樂器盒上的附加裝置"。2004年該項專利被評為"第三屆尤里卡國際發明博覽會金獎"。　

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考EOS交響文獻樂團

EOS交響文獻樂團（前EOS樂團）/中央音樂學院樂隊學院成立于2006年，成員主體為樂隊學院師生及國內外專業樂團音樂家加盟以及本院管弦系研究生等。學院成立七年來，取得了豐碩的藝術成果及良好的社會反響。

EOS交響文獻樂團擁有自己的音樂季，每年在北京音樂廳完成10場音樂季音樂會，在國家大劇院上演4-6場周末音樂會，并且成為國家大劇院一個響亮的品牌。

EOS交響文獻樂團在過去的幾年內完成了馬勒全部交響曲等，音樂季演出近70套曲目，包括電影音樂、交響京劇、搖滾樂與交響樂的、多媒體音樂會、圣誕音樂 會、80后青年藝術家委約作品等，尤其在在前不久剛剛完成巴托克協奏曲、譚盾樂隊協奏曲、畫家馬蒂斯等高難度曲目。

EOS交響文獻樂團開展的U-MUSIC大學生計劃贈與大學生音樂會票數已達萬余張，得到中央電視臺新聞聯播，新華社等主流媒體高度的認可。U- MUSIC計劃還在眾多如北京大學、清華大學、香港科技大學、香港浸會大學等舉行路演和40余場音樂講座。從2012年起，樂團還在上海老碼頭舉行音樂 節，進行為期十天的公益演出以及培訓當地學生樂團。

EOS交響文獻樂團以其＂用音樂點亮人生＂的教育理念，被教育部命為＂國家級樂隊教學示范中心＂并連續衛冕，作為＂示范中心＂研發了核心課程：樂隊課、樂 隊文獻和困難片段課、模擬考。教學教材研發曲目量龐大，同時還錄制出版馬勒交響樂CD，錄制出版了中提琴教材。并深入發展室內樂課程等。

EOS交響文獻樂團以其獨特的教學理念培養了大批實用型樂隊人材，畢業生就業率達百分之百。EOS交響文獻樂團還舉辦眾多國際性交流活動，如與耶魯大學合 作演出馬勒第二交響曲與貝多芬第九交響曲、國際著名小提琴演奏家，教育家美島麗大師班、舊金山交響樂團音樂總監MTT指揮大師班、參與梅紐因國際小提琴比 賽等。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考EOS交響文獻樂團，讓更多學生包括已經是專業人員的人吸引進來，成為更能為推動中國交響樂發展的一個既實際又具有學術權威性的機構，讓樂隊學院進入到一個更為深層次和廣義上有指導及拓展意義的機構。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院附中

中央音樂學院附屬中等音樂學校（下稱附中）是國家級重點中等專業學校。學制分為三年制與六年制，包括鍵盤樂器演奏、管弦樂器演奏、中國樂器演奏、音樂教育、綜合音樂理論、作曲、指揮、音樂學、樂器修造、聲樂與歌劇演唱等專業。2009年經教育部和北京市教委批準，與澳門演藝學院音樂學校合作，在澳門設立了“附中教學點”。

自1957年建校以來（暨國立音樂院幼年班成立73周年），一直受到黨和國家領導人的關懷與重視，給予了大力的支持。經過六十三年的發展，中央音樂學院附中擁有一支學術力量雄厚的師資隊伍，具有一流的專業教學水平，一批優秀教師曾在國內外重大音樂比賽中取得過優異成績，是我國中青年演奏家、作曲家中的佼佼者。由中央音樂學院附中各專業教研室編寫的教材、制訂的教學大綱，受到國內同行及專家的認同，許多教材已被兄弟院校所采用。

從建校至今，中央音樂學院附中已培養出合格畢業生近萬人，遍布海內外，許多畢業生已成為國內外各著名藝術院團和藝術院校的骨干，在音樂界享有盛譽。施光南、儲望華、王立平、劉詩昆、殷承宗、盛中國、鮑惠蕎、石叔誠、王國潼、黃安倫、陳佐湟等群星璀璨。改革開放以來，中央音樂學院附中煥發生機，人才輩出，譚盾、呂嘉、張弦、呂思清、郎朗、王羽佳、田博年、王亮、李騰等一批青少年英才脫穎而出，在世界音樂舞臺上為祖國贏得了廣泛的贊譽。

中央音樂學院附中也是我國音樂文化領域對外交流的重要窗口。學校始終十分重視藝術實踐和對外交流工作。許多享譽世界樂壇的著名藝術家來校講學，傳授技藝。學校每年也派出優秀教師、學生出訪世界各國，參加各種中外文化交流與演出活動。附中下設的“中央音樂學院少年交響樂團”（原“紅領巾樂隊”“中國少年管弦樂團”）創立于1959年，曾先后出訪東南亞、歐洲以及港澳臺地區。二十世紀九十年代以來，附中又先后組建了“少年民族管弦樂團”“少年四季室內樂團”“少年管樂團”“少兒合唱團”。通過這些團體的演出活動，附中學生的專業素質得到了增強，舞臺藝術實踐能力得到了提升，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院附中，為學校音樂教育優秀成果的展示增添了新的內容。

被譽為“中國音樂家搖籃”的中央音樂學院附中，已成為一個以教學為中心，集演出、創作、科研為一體，代表中國專業音樂教育最高水平并具有國際影響力的中等音樂專科學校。中央音樂學院附中先后與莫斯科音樂學院附中、德國科隆萊茵音樂學校、荷蘭阿姆斯特丹音樂學校等國際知名學校結為友好學校。實現了與國際教學資源共享。承辦了在國際上享有盛名的肖邦國際青少年鋼琴比賽、梅紐因國際青少年小提琴比賽、第一屆國際魯賓斯坦青少年鋼琴比賽等重大國際賽事。2014年開始，在北京市教委的支持下舉辦職業技能大賽，連續獲評北京市職業院校技術技能比賽最佳舉辦單位和特殊貢獻獎。

中央音樂學院是全國藝術院校惟一的“211”工程大學，2017 年又進入世界“雙一流”建設行列，作為其附中，我校全體師生員工遵循“尚德、礪志、博學、精藝”的精神，以學生為本，為大學培育優質生源。我們堅持培養“高精尖”人才，創建世界一流學校。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考鼓浪嶼鋼琴學校

　　中央音樂學院鼓浪嶼鋼琴學校是我院和廈門市人民政府于2006年合作創辦的公立學校。廈門市人民政府主要負責五緣校區建設、教學設備購置、資金籌措；中央音樂學院主要負責學校管理、選聘優秀教師和組織開展藝術實踐、國際藝術交流等活動。學校以鋼琴教育為主，并適當開設一些其他音樂專業。以辦成“中國未來鋼琴家的搖籃”為目標，學校定位為國內一流、國際知名，專門培養小學四年級至高中的學生，辦學規模預計達到500人。　　

　　鼓浪嶼鋼琴學校鼓浪嶼校區 

　　學校位于廈門“最美的客廳”——五緣灣，教學環境優美，教學與練琴全部使用進口三角鋼琴，教學配套在全國范圍內首屈一指。原中央音樂學院鋼琴系主任楊鳴教授擔任校長，在中央音樂學院強大品牌的號召下，多位來自中央音樂學院的高學歷教師、海外歸國演奏家及各大鋼琴比賽獲獎者來校任教。目前，學校開設鋼琴專業、音樂教育專業、錄音專業、電子制作專業、電子作曲專業、樂器制作專業。　　

　　廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考鼓浪嶼鋼琴學校，一流的學習環境是培養藝術人才的土壤，一流的師資力量是莘莘學子成長的保障。中央音樂學院鼓浪嶼鋼琴學校這所備受矚目和期待的學校，將成為未來鋼琴家的搖籃

少年實現“藝術家夢”服務盡責。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考繼續教育學院

　　繼續教育學院是中央音樂學院二級學院，與附小、附中、  本科、研究生共同構成了中央音樂學院完整的音樂人才培養體系。繼續教育學院立足于創新、研發為一體，打破傳統學科壁壘與教學體系對課程設置進行重組、優化，并將音樂與科技相融合，形成了多層次、多形式、全方位的社會音樂教育體系，成為培訓行業的風向標，引領音樂培訓市場發展。

　　繼續教育學院現以成人、兒童音樂培訓為主線，將音樂科技創新技術 AR、VR，5G+4K 遠程互動音樂教學；網絡教學平臺技術為雙翼，真正形成多維度的智慧音樂教育。

　　成人培訓項目設專業進修、研究生課程班進修、高端研修；全國優秀音樂教師培養計劃；成人業余培訓；施坦威鋼琴技師培訓班等定制課程。少兒培訓以趣味、創新為出發點，  自主研發教材，形成 1—18 歲完整的少兒音樂培訓體系。

　　在科技飛速發展的今天，繼續教育學院率先將人工智能與音樂培訓相結合，真正實現音樂與科技跨界融合。智能音樂課程研發，打破時空界限，讓學生足不出戶就可以享受到中央音樂學院優質課程，為音樂教育打開全新的視角，構建  “人工智能+X”復合型人才培養體系，讓 5G+智慧音樂教育惠及每一位學生。2020 年繼續教育學院音樂科技項目分別入選北京市、教育部“雙一流”建設評選特色項目，這一創新形式引領同行業開啟新一輪科技革命與產業變革，音樂科技必將詮釋音樂文化在新時代的意義。

　　視野決定高度，眼界決定境界。繼續教育學院始終以需求為導向，跨界融合，精準培養，推動產教相融合的創新教  育平臺，不斷超越，止于至善，讓音樂文化的力量滲透音樂教育的每一個角落，助力學生騰飛！

　　我們堅信唯有文化自信民族才能自信，讓世界聽見中國的聲音！

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考現代遠程教育學院

　　中央音樂學院現代遠程音樂教育學院成立于1999年，2002年被教育部正式批準為國內唯一的一所高等藝術院校遠程教育試點單位。

　　中央音樂學院現代遠程音樂教育學院獨立負責學校網絡教育的招生、網絡資源建設、教學運行、學生管理與服務等。學院實行院長負責制，院長由修子建擔任。下設行政管理部、教務教學部、資源建設部、音樂研究部等部門。學院在全國各地建立了經當地教育行政部門核準備案的20余個校外學習中心。

　　學歷層次有高中起點專科、高中起點本科與專科起點本科；音樂學專業在香港開設有“音樂學碩士研究生課程進修班”、“音樂學碩士學位班”；國內開設有“音樂教育碩士研究生課程進修班”、“音樂教育碩士學位班”等。

　　目前設有音樂學、音樂教育、藝術管理、鋼琴調律等專業。開設課程百余門，其中開發各類網絡音樂教學課件60余門，包括多媒體網絡課件、視頻流課件等類型。在這些課程中，獲國家級精品課程的10門，市級精品課程的7門；國家級網絡精品課程的2門。承擔教育部人文學科全國重點研究基地重大開放項目“中國古琴音樂文化數據庫”、“中國新疆維吾爾木卡姆音樂數據庫”，并牽頭承擔科技部“十一五”國家科技支撐計劃——音樂數字化服務關鍵技術與示范應用等重點項目。

　　中央音樂學院現代遠程音樂教育學院制作的音樂類電子課件具有鮮明的音樂藝術特色，充分發揮中央音樂學院及國內名師、名課的教學資源優勢，通過藝術化、數字化的多媒體表現手段和豐富的音樂引申資源突出展示了網絡音樂教學的多維度、個性化特點，具有很高的點擊率，在國內產生了重要影響。

　　十余年開拓與創新，現代遠程音樂教育學院在對網絡音樂教育進行全方位的實踐過程中，取得了突出的成就：建立了完整的網絡音樂教育系統，探索出了一條獨具特色的音樂網絡教育模式，開創了中國的網絡音樂教育。2009年，袁靜芳院長獲教育部“網絡教育貢獻獎”，現代遠程音樂教育學院獲教育部“網絡教育教材建設獎”銀獎。

【免責聲明：以上文章內容來源網絡整理僅供參考，若有來源標注錯誤或侵犯了您的合法權益，請與我們聯系， 我們將及時更正、刪除或依法處理】