聲樂(lè)的學(xué)習(xí)是比較枯燥無(wú)味的，如果少兒學(xué)習(xí)聲樂(lè)怎樣可以讓他感興趣呢？下面北京聲樂(lè)高考培訓(xùn)教您少兒聲樂(lè)培訓(xùn)的技巧。

　　一、教師的教學(xué)語(yǔ)言要形象化

　　少兒聲樂(lè)培訓(xùn)在聲樂(lè)教學(xué)中由于聲樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)義的不確定性，學(xué)生對(duì)教師講述的要求常常感到不易理解，教師采用形象的語(yǔ)言把比較抽象的概念具體形象化。如：訓(xùn)練氣息下沉?xí)r，用聞花的動(dòng)作，雙手提水的感覺(jué)去體會(huì)就不至于把氣吸到胸上。“唱高音時(shí)要像跳高運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)腳先向下蹬，身體再向上拋的感覺(jué)” 等等。在聲樂(lè)教學(xué)中采用確切生動(dòng)，形象的語(yǔ)言，比用單純技術(shù)性的闡述，更易為學(xué)生所理解和接受。

　　二、用身體感觸法學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歌唱中的氣息訓(xùn)練

　　我們可以將日常生活中常遇的一些例子，如吹蠟燭、打哈欠、聞花香等狀態(tài)，讓學(xué)生親身體會(huì)。例如，在氣息訓(xùn)練過(guò)程中，我告訴學(xué)生，氣息的保持就像充了氣的氣球，不能松懈。可是他們?cè)跄芾斫猓谑蔷妥尯⒆訐崦约旱亩瞧ず徒處熑崦⒆拥亩瞧ぃ@樣孩子就容易接受了。從而陳述自己呼吸時(shí)身體器官的變化特征，用這種親自體會(huì)的方式既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也形象地解釋了呼吸的原理。

　　三、趣味發(fā)聲教學(xué)法

　　發(fā)聲訓(xùn)練是教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在給孩子做發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)， a,o,e,I,u,v 的教學(xué),是傳統(tǒng)的，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)也不現(xiàn)實(shí)，孩子們甚至?xí)械娇菰餆o(wú)味。我用創(chuàng)設(shè)情景，告訴孩子爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方，讓孩子把他們喚回來(lái)。讓孩子大開(kāi)口喊“媽媽”，叫“爸爸 ”或打噴嚏等形象化的方法進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)孩子難以張大嘴巴歌唱時(shí)，我就讓孩子“啃蘋(píng)果”，練聲曲目我把傳統(tǒng)的mi---ma----改成了“媽媽快回來(lái)”、“大西瓜、ao、ao、ao”兩只老虎，兩只老虎，ao、ao。學(xué)生唱詞同時(shí)做出不同形象的老虎樣子來(lái)等等。通過(guò)這種趣味性的教學(xué)方法，學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，學(xué)生學(xué)的到位，學(xué)的開(kāi)心。

　　以上是北京聲樂(lè)高考培訓(xùn)為大家分享的少兒聲樂(lè)培訓(xùn)的技巧，希望對(duì)您有所幫助，如果您想了解更多相關(guān)資訊，請(qǐng)關(guān)注我們官網(wǎng)。